常晟毕业于华东师范大学，毕业之后在中山大学附属中学已经教了6年的书了。他是脱产来考研，进入我的门下。他给我的第一印象是朝气十足，充满了“五四”青年的那种精气神，和我想象的完全不一样。我的学生们普遍年龄小，有这么个大哥哥，可以使实验室的人员年龄构成优化，他还有副好嗓子，为我们的集体活动和业余生活增色不少。

   常晟刚来的时候，做事有个特点——“打不准”，即做事不在套路上，与导师也不是很合拍。要么是达不到预期目标，要么是偏离目标，要么就是越过目标。我找他认真地交流，提出可能的原因，这一方面可能是他不够用心，另一方面可能是分不清自己和他人的归属。不过，后来有一天，我想起一件事要去找他，在三楼的楼梯口碰到他，他说：“呀，这么巧，刚好我也是因为这件事正要去找您呢。”就这么一次在空间和时间上的高度吻合后，他做事开始“打得准”啦！

   我每年都要给教育硕士上一门课，叫《地理教学方法前沿讲座》（后改名为：地理教学方法研究），这门课会邀请一些地理教学方面突出的教师来给同学们讲课。常晟承担助教，他是所有给我当助教的学生中最让我省心的。他能游刃有余地组织课堂讨论，完整有序地归整课程档案。在邀请、接待、辅助教师方面，更是显示出他在人际交往中的丰富经验。也正是因为他十分擅长人际交往，我把她安排在保险课题和喀斯特课题中，负责联络和管理，有了他的介入，课题就会加速进展。

   读研期间，他的学术成果主要在“广东省减轻灾害风险的适应模式研究及培训方案和内容框架设计”课题方面，这个课题是民政部“中-英-瑞国际合作项目中国适应气候变化项目（ACCC）”的子课题，他负责培训部分。在这个课题中，他体现了巨大的“做加法”的能力，即能在较短的时间内完成较大量的工作。他在做课题的时候，能诚恳地听取他人的意见建议，并迅速响应。这个课题也锻炼了他的写作能力和制图能力。由于他在这个课题中的突出表现，获得了两次参加国际会议的机会，发表了研究论文，获得了国家奖学金。

   常晟毕业得很辉煌：获得了国家奖学金，评上优秀毕业生，比别人更早签到工作（任教于北京十一学校）。我衷心祝愿他生活美满，事业有成！

                                                                                                          2013.6