江耀，1993年生于江西丰城，2009年考入北京师范大学政府管理学院社会学专业，2015年报考地理学部研究生。面试时，他便凭借多重亮点给我留下深刻印象：其一，以专业第一名的成绩考入，彰显扎实学识功底；其二，农村出身的他，自幼由务工在外的父母托付给爷爷奶奶抚养，16岁便金榜题名北师大，天资聪颖与勤勉特质尽显；其三，大二时曾与三位同窗结伴，从西宁出发沿青藏公路骑行至拉萨，既见探索勇气，更藏对自然的热爱，恰是自然地理学所需的宝贵素养；其四，乡村淳朴家风熏陶出的责任感，让他在逆境中始终保持向上姿态。这般风华正茂、兼具底蕴与阅历的青年，令我断定其潜力可期，遂欣然将他收入门下重点培养。

  对江耀的培养，核心围绕“文理跨界”“硕博贯通”“逆境成长”三大特色展开，过程别具一格。首个关键点是助力他实现从文科到理科的跨越。作为政府管理学院毕业的学生，他需完成从侧重思辨表达的文科生，到擅长逻辑推理、数据处理的理科生的蜕变。为加速适应，入校伊始我便为他规划了多元辅助工作：参与师兄师姐的科研项目与论文撰写，在实践中潜移默化掌握地理学数据处理、制图等核心技术；全面负责班长、财务管理、实验室运维等科研辅助事务，成为我门下少有的包揽全流程辅助工作的学生，在做人、做事、做学问中同步成长，锤炼多任务驾驭与科学管理能力；四次担任我在北师大两校区的课程助教，打造“骑行青藏”特色专题，为课堂注入活力，同时全程参与《乡土地理》《中国地理纲要》等教材编纂助手，既夯实区域地理知识框架，填补文理跨界的知识缺口，也契合他投身高校教育的职业愿景；发挥其管理学专业优势，承担中国大百科地理卷秘书工作。尤为值得一提的是，作为我在北师大身边培养的最后一名学生，他长期担任我的学术秘书，更与我结下“过命交情”——一次我突发病重，正是他接到求助后第一时间护送就医，这份情谊令我倍感温暖。诸多实践历练中，他不仅完成了文理思维的跨界融合，更成为组内备受信赖的“小管家”与我最得力的助手，师生情谊与团队凝聚力也在协作中日益深厚。

  其二，作为硕博连读生，江耀的毕业论文选题历经三次调整，一波三折。最初考虑课题需求与科研热点，确定为“全球性旱灾风险评价”，但因全球性大数据处理难度超出当时能力范围，过多精力耗费在数据整理上导致研究难以推进，只得放弃；随后恰逢青藏科考热潮，我提议聚焦“青藏自然灾害区划”，认为区划研究能高效锤炼地理综合能力，但文科背景的他虽易掌握研究工具，地理思维与综合分析能力的培养非一日之功，这一限制因素让我们再度搁置该选题；最终结合基金课题方向，确定“河北邢台凝聚力研究”——该主题需围绕“凝心聚力”“凝神聚气”开展社会调查，既契合他的社会学专业基础，又能为自然地理学注入跨学科视角，经前期筹备，他顺利完成开题，正式确立这一研究方向。

  其三，江耀的毕业之路充满高低波动，甚至遭遇极端挑战。首要难题是新冠疫情的冲击，论文关键期恰逢疫情爆发，不仅影响野外调研推进，线上交流也替代了线下深度研讨，削弱了学术氛围；三年疫情期间，同届学生陆续毕业，仅剩他独自攻坚，学习过程的连续性被打破，成为延期毕业的重要因素。其次是个人状态的起伏，大环境的不稳定让他时常陷入抑郁与迷茫，加之年纪尚轻，面对困境时易受网络诱惑，出现沉迷现象，严重影响论文进度；情绪低谷期，他曾展现出幼稚的一面，甚至长时间失联，导致论文拖延严重。无奈之下，我曾没收其笔记本电脑以促使他收心。深知他爱面子、怕批评的性格，拖延背后是内心的焦虑与退缩，而彼时已退休的我，在带他的三年里也形成了新的准则——绝不放弃、绝不生气。尽管线上交流多于线下，但我们始终保持沟通，一次次耐心引导、一遍遍调整方案，在坚守与包容中助力他走出困境。

  江耀是我的关门弟子，2023年6月完成博士答辩。他的成长轨迹，是文理跨界的范例，更是逆境中破茧成蝶的生动写照。从社会学专业的文科青年，到地理学科的硕博研究生，他以毅力攻克思维转型的难关；从选题波折到疫情冲击，他以韧性扛过成长路上的风雨。这份文理通达的素养、直面挑战的勇气，正是当代青年学者最珍贵的品质。毕业后他入职南昌大学做教师，愿他未来在学术道路上持续深耕，在人生旅途上步履铿锵，成为一颗耀眼的新星。

                                                                                                          2023.06